5 creatieve werkvormen om begrijpend lezen speelser te maken

Veel kinderen in groep vier vinden lezen leuk, maar begrijpend lezen voelt soms nog als schoolwerk. Als ouder kun je thuis helpen door het lezen speels te maken. Je wil je kind helpen zich beter te concentreren en voorkomen dat ze teksten te letterlijk nemen. Begrijpend lezen gaat namelijk niet alleen om moeilijke woorden en vragen. Het gaat om begrijpen wat er staat, nadenken over wat er niet staat en praten over de inhoud.

Met speelse werkvormen kun je dat op een natuurlijke manier stimuleren. Je kind geniet ervan, voelt geen druk en ontwikkelt ondertussen belangrijke vaardigheden. Hieronder vind je vijf eenvoudige werkvormen die je meteen kunt gebruiken.

1. De vraagdobbelsteen

Met de vraagdobbelsteen verandert een simpel leesmoment in een spel. Je hebt alleen een grote papieren dobbelsteen nodig of een klein blokje waarop je samen cijfers tekent.

Koppel aan elk  cijfer een vraag die past bij begrijpend lezen. Bijvoorbeeld:

1. Wie komt er in dit stukje voor

2. Waar speelt het verhaal zich af

3. Wat is er net gebeurd

4. Wat denk je dat er straks gaat gebeuren

5. Welke zin vond jij belangrijk

6. Wat zou jij doen als jij de hoofdpersoon was

Laat je kind een stukje lezen en daarna dobbelen. De vraag die hoort bij het cijfer bespreken jullie samen.
Dit spel haalt de druk weg en maakt praten over teksten vanzelfsprekend.

2. Stripje maken van een stukje tekst

Veel kinderen begrijpen een tekst beter als zij hem voor zich zien. Laat je kind daarom na het lezen een klein stripje maken van een deel van de tekst.

Zo werkt het

• Kies samen een kort stukje

• Vraag je kind om de belangrijkste momenten te tekenen

• Laat het kind onder elke tekening een kort zinnetje schrijven

Door dit te doen leert je kind hoofdzaak en bijzaak onderscheiden. Het denken in scènes helpt om de tekst beter te onthouden. Ook kinderen die niet graag lezen, vinden dit meestal leuk om te doen.

3. Het raad eens gesprek

Dit is een korte werkvorm  die je overal kunt doen: in de auto, op de bank of aan tafel. Kies een tekst die jullie eerder hebben gelezen en stel vragen die je kind laten nadenken zonder dat het voelt als een toets.

Voorbeelden

• Waarom deed de hoofdpersoon dat volgens jou

• Wat zou jij veranderen als jij de schrijver was

• Welk moment vond jij spannend en waarom

• Wat denk je dat de schrijver wilde laten voelen

Het doel is geen goed of fout antwoord. Het doel is dat je kind leert nadenken over de bedoeling van de tekst. Je bouwt zo spelenderwijs tekstgevoel op.

4. De voorwerpen doos

Zoek drie of vier voorwerpen in huis die passen bij een verhaal of tekst. Bijvoorbeeld een sleutel, een ballon, een kaartje, een steen of een klein knuffeltje. Dit helpt ook goed bij leesmotivatie.

Zo speel je dit

• Leg de voorwerpen samen klaar

• Laat je kind de tekst lezen

• Laat het daarna kiezen welk voorwerp past bij de tekst en waarom

• Vraag bijvoorbeeld: welk voorwerp past het best bij de hoofdpersoon of bij een spannend moment

Deze werkvorm dwingt je kind om goed na te denken over de inhoud en maakt de tekst concreet en tastbaar.

5. De omgekeerde quiz

In plaats van dat jij vragen stelt, laat je je kind zelf vragen bedenken over de tekst. Deze vragen mag jij als ouder beantwoorden. Het kind is de quizmaster.

Zo werkt het

• Je kind leest een tekst

• Het bedenkt drie vragen

• Jij moet de vragen proberen te beantwoorden

• Je kind controleert of je gelijk hebt

Deze werkvorm is bijzonder effectief, omdat kinderen veel dieper nadenken wanneer zij zelf een vraag moeten bedenken. Ze leren nadenken over wat belangrijk is en wat de lezer moet weten.

Tot slot

Begrijpend lezen hoeft niet zwaar te zijn. Met speelse werkvormen creëer je thuis een ontspannen sfeer waarin lezen leuk wordt. Door te spelen, tekenen, kiezen en praten ontwikkelt je kind belangrijke vaardigheden zonder dat het voelt als oefenen voor bijvoorbeeld Leerling in Beeld, IEP, Dia of Boom begrijpend lezen.

Met deze vijf creatieve ideeën help je je kind om plezier te krijgen in teksten en om stap voor stap beter te worden in begrijpend lezen.